Творчий звіт

«Любити свого учня всяким: талановитим чи не дуже,                                                                      веселим чи сумним, спокійним чи непосидючим…Спілкуватися з ним, навчати й радіти, бо учень  -  це свято, яке триває доти, поки ти є разом із ним.»

Розуміючи усю відповідальність за рішення поставлених завдань перед вчителем математики , я, як кожен вчитель України, замислююся про те, як підвищити якість освіти, як зробити навчання доступним і цікавим, як сприяти кращому засвоєнню знань учнів.

Однією з основних умов розвитку творчого мислення є створення атмосфери, яка сприяє появі нових ідей і думок. Перший ступінь на шляху створення такої атмосфери – розвиток почуття психологічної захищеності дітей. Слід пам’ятати, що критичне висловлювання на адресу дітей і створення у них відчуття, що їх пропозиції неприйнятні і безглузді, це найвірніший засіб подавити творчі здібності.

До думок, дітей вчителеві слід відноситися з повагою. Більше того, учитель повинен заохочувати дітей в їх спробах братися за складні завдання, розвиваючи тим самим їх мотивацію і наполегливість.

Розвинути творчі здібності можна в атмосфері дослідницької, творчої, пізнавальної діяльності на уроці. У основі такого навчання знаходиться безпосередній досвід, набутий дітьми, в ході навчальної діяльності і їх довкілля. Для розвитку творчих здібностей дитини необхідно застосовувати певні прийоми, стимулюючі творчу діяльність.

До традиційних шкільних занять належать, як відомо, уроки вивчення нового матеріалу, закріплення знань, умінь і навичок, перевірки і обліку отриманих знань, умінь і навичок, аналізу контрольних робіт, узагальнення і систематизація вивченого, повторення теми або розділу. Разом з цими широко використовую і нетрадиційні або нестандартні.

Це, зокрема:

• Уроки-семінари
• Заліки
• Лекцій
• Конкурси
• Подорожі
• Інтегровані
• Зайняття-конференції
• Диспути
• Уроки-казки.

Проблемна тема  мого досвіду  - це «Формування ключових життєвих компетентностей учнів на уроках математики шляхом впровадження інноваційних технологій навчання»

Формування компетентностей учнів зумовлене не тільки реалізацією відповідного оновленого змісту освіти, але й адекватних методів та технологій навчання. Продуктивне навчання забезпечує засвоєння знань та умінь, володіючи якими випускник школи знаходить підґрунтя для свого подальшого життя. Продуктом школи є людина, особистість, тому підлягають реалізації такі задачі:

♦ створення умов для розвитку та самореалізації учнів;

 ♦ задоволення запитів та потреб школяра;

 ♦ засвоєння продуктивних знань, умінь;

♦ розвиток потреби поповнювати знання протягом усього життя;

 ♦ виховання для життя в цивілізованому громадянському суспільстві.

             Для розв'язання цих задач  я керуюся  такими правилами:

♦ Головним є не предмет, якому ви навчаєте, а особистість, яку ви формуєте.

♦ Не предмет формує особистість, а вчитель своєю діяльністю, пов'язаною з вивченням предмета.

♦ На виховання активності не шкодую ні часу, ні зусиль.

♦ Сьогоднішній активний учень - завтрашній активний член суспільства.

♦ Ставлю учнів у ситуації, котрі вимагають виявлення та пояснення розбіжностей між фактами, що спостерігаються, та наявним знанням.

 ♦ Допомагаю учням оволодіти найбільш продуктивними методами навчально-пізнавальної діяльності, навчаю їх вчитися.

. ♦ Привчаю учнів думати та діяти самостійно. Поступово відходжу від механічних переказів, дослівного відтворення.

 ♦ Творче мислення розвиваю всебічними аналізом проблем, пізнавальні задачі розв'язую кількома способами, частіше практикую творчі завдання.

♦  Слідкую за способом та формою висловлювання думки учнів.

♦ У процесі навчання обов'язково враховую індивідуальні особливості кожного учня, об'єдную в диференційовані підгрупи учнів з однаковим рівнем.

♦ Вивчаю і враховую життєвий досвід учнів, їх інтереси, особливості розвитку.

У Великожолудському НВК «ЗОШ І – ІІІ ступенів – ДНЗ»  я працюю та навчаю дітей вже 13 років.

Кожного року в рамках тижня математики проводжу багато математичних конкурсів та ігор. Крім того, щоб зацікавлювати учнів таким складним предметом як математика, щодня стараюсь на своїх уроках внести якусь цікавинку, щоб кожен урок запам»ятався учням. Стараюсь на уроці знайти хвилинку, щоб розповісти про видатних українських та всесвітньо відомих математиків. Часто використовую вислови відомих математиків як епіграф до уроку.

Особливу увагу надаю використанню ІКТ на уроках.

ІКТ – з одного боку, потужний інструмент для отримання дитиною найрізноманітнішої інформації, а з іншого – це ефективний засіб підвищення інтересу до навчання, її наочності та науковості.

        Під час підготовки до уроку з використання  ІКТ не потрібно забувати про складання його плану, виходячи з поставлених цілей.

При цьому комп’ютер не замінює вчителя, а тільки доповнює його.

         Можна виділити такі основні напрями застосування ІКТ на уроках математики:

ü Розробка дидактичного матеріалу;

ü Використання схем, таблиць та програмних засобів;

ü Проведення уроків з використанням інноваційних технологій, у тому числі на інтерактивній дошці;

ü Використання електронних програм ;

ü Розвиток уміння переносити отримані способи діяльності та навички на інші предмети та життя учнів поза школою.

Використання інформаційних технологій на уроках створює платформу для розвитку творчості як учня,  так і вчителя. Тому активне впровадження ІКТ на уроках математики дозволяє:

·        Забезпечити фундаментальну математичну підготовку учнів;

·        Активізувати пізнавальну діяльність учнів;

·        Проводити уроки на високому емоційному рівні;

·        Забезпечити диференціацію навчання;

·        Збільшити обсяг виконаної роботи на уроці;

·        Вдосконалювати контроль знань;

·        Раціонально організовувати навчальний процес;

·        Формувати інформаційну і методичну культуру;

·        Розвивати самостійну роботу учнів;

·        Формувати інформаційну компетентність;

·        Підвищити мотивацію до вивчення математики.

Кожного року багато моїх учнів беруть участь в Міжнародній грі «Кенгуру», а також на олімпіадах в школі і в районі.
 У 2013 році  мої учні брали участь у математичній грі «Мультитест», де отримали досить непоганий результат.

У 2015 році я брала участь у ярмарці педагогічних ідей, де презентувала посібник «Використання ІКТ на уроках математики».

У тому ж 2015 році брала участь у районному конкурсі «Вчитель року - 2015»

Школа стала частиною мого життя. Я не кваплюся йти одразу додому після уроків і частенько залишаюся в комп’ютерному класі, виходжу в Інтернет та намагаюсь знайти щось корисне та цікаве для моїх учнів.

Щодня відчуваю на собі складність і привабливість цієї професії. Встигла зрозуміти. Що діти вдячні і безкорисливі співрозмовники. З ними цікаво і їм я присвячую своє життя.